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Início Quem Somos Oficinas e Cursos Nossa Produção Nossos Alunos Fale Conosco!		Brincando com os livros "Ainda acabo fazendo livros onde as nossas crianças possam morar" (Monteiro Lobato) Resumo da palestra de Marcia Brito no Auditório da Editora Moderna na Semana Pedagógica de Educação Infantil, de 15 e 19 de outubro de 2007. As experiências de leitura e dramatização de histórias devem começar muito cedo na vida das crianças e os seus pais deveriam ser responsáveis pelos primeiros contatos com os livros. Um ambiente rico em livros é primordial para a formação de um leitor. A riqueza de vocabulário, a desenvoltura social e a segurança são alguns dos benefícios disso. As ocupações com o dia a dia e os atrativos eletrônicos desestimulam os adultos e as crianças a estabelecerem a prática de ter um horário para ler e contar histórias. Hoje as crianças vão para as escolas ou creches com poucos meses de idade e, muitas vezes, é neste ambiente que têm os primeiros contatos com os livros através dos professores. Para potencializar essa atividade dos professores, as editoras modernas criaram livros apropriados para crianças e que irão marcar seus momentos especiais com os adultos que lêem, para eles e com eles, numa experiência intelectual privilegiada. Os Livros-Brinquedos A apresentação dos livros-brinquedo desperta nas crianças o amor e interesse por esta fonte de prazer e afeto; sentimentos que irão perdurar e facilitar os relacionamentos durante a vida. Os professores são, geralmente, pessoas intuitivas e criativas, faculdades importantes para suas tarefas de leitura e troca de histórias com os seus pequenos alunos. Com isso eles vão descobrindo e, muitas vezes, aprendendo com as próprias crianças as melhores formas e os recursos para desenvolver estas atividades. Alguns códigos são facilitadores para despertar a atenção dos pequenos: • Utilização de cantos, declamações, gestos e objetos lúdicos, • Definição de horário e tempo para a atividade, • Ambiente silencioso e aconchegante, • Aconchego físico para os pequenos se sentirem seguros. Assim como ensinamos as crianças a se vestir, calçar, comer, andar, devemos nos dedicar a ensiná-las a usar os livros. O Manuseio O manuseio dos livros é um importante fator a ser observado. A apresentação deve ser feita pelo professor ou adulto com um sentimento expresso de amor pelo objeto. Pegar com delicadeza e manusear com respeito é interessante. Esta é uma fase, como em todas as outras, com seus períodos de acertos e erros. Devemos controlar nossas atitudes quando ocorre um estrago, um rasgo no livro. Explicar para as crianças o que aconteceu e junto com elas procurar consertá-lo. Este conserto deve ser simples, com um pedacinho de papel e cola branca ou goma arábica. Nunca, para isso, usar fitas colantes tipo: “durex”. Elas descolam e mancham os livros. Observando-se estes cuidados as crianças devem manusear os livros à vontade, pois eles foram feitos pensando justamente nisso. Concluindo A leitura clara e em bom tom e o estímulo à reprodução das histórias lidas ou contadas, são importante material de análise e avaliação do aprendizado e desenvolvimento dos alunos. Muitos são os recursos e os inventos que enriquecerão esta prática. Para isso temos o prazer de dividir e trocar as descobertas através das nossas oficinas.
		Livros referência: “Vamos Escovar os Dentes?” Leslie McGuire/Jean Pidgeon “”Hora de Dormir” Leslie McGuire/Jean Pidgeon “Coleção Meg, a Gatinha” Lara Jones Noções de distância, tamanho, posição, tempo, etc. “A Casa dos Ratinhos” Marie-José Sacré Como montar a casinha. Separar personagens de utensílios. Como brincar – sugestões. Como desmontar a casinha. Como guardar a casinha. “A Casa Mal Assombrada” Jan Pienkowski Apresentação do livro. Como manusear com as crianças. Como falar de medos. Relacionar o tempo, tempo da vovó, tempo futuro, etc “Coleção Gato Escondido” Ana Maria Machado/Denise Fraifeld Como ler poesias e lembrar as músicas sugeridas.
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